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為提高云頂高中部教師業(yè)務(wù)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分發(fā)揮高級(jí)教師的引領(lǐng)、示范和榜樣作用，促進(jìn)學(xué)部教學(xué)常規(guī)和教學(xué)研究工作的深入開展，樹立新的教學(xué)理念，交流先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)效率，云頂學(xué)校高中部于5月23日---6月15日組織開展學(xué)部高級(jí)職稱教師公開課觀摩活動(dòng)。

學(xué)部共有七位高級(jí)職稱教師參加了此次活動(dòng),7位教師精心準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)教案，全面展示各自風(fēng)采，分享各自經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)部進(jìn)一步深入開展和推進(jìn)教學(xué)研究起到示范引領(lǐng)作用。

校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處非常重視，共同進(jìn)行了統(tǒng)一部署，云頂學(xué)校校長(zhǎng)兼高中部校長(zhǎng)彭雪花、高中部副校長(zhǎng)許海潮等校領(lǐng)導(dǎo)不僅提出了具體的指導(dǎo)意見，而且從繁忙瑣碎的行政事務(wù)中抽出時(shí)間親臨課堂，參加觀摩，與有關(guān)負(fù)責(zé)同志交流聽課感受。率先垂范的行為，增強(qiáng)了授課教師講好課的信心，激發(fā)了高中部教師努力鉆研課堂教學(xué)的熱情，他們對(duì)這次活動(dòng)滿懷期冀，滿腔熱情，認(rèn)真做聽課記錄，表現(xiàn)了云頂教師虛心好學(xué)、積極上進(jìn)的精神風(fēng)貌。

01 陳鐵生老師

細(xì)致入微  潤(rùn)物無聲

高級(jí)教師  任教30年

《提高解讀獲取信息的能力》

用開放探究方式引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題并解決問題。課上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，耐心引導(dǎo)學(xué)生尋找解題的方法，并鞏固練習(xí)。作業(yè)設(shè)計(jì)有梯度，體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用。


02 姚文德老師

四兩撥千斤

高級(jí)教師  從教30年

《受力分析與物體平衡》

由常見的題型激發(fā)學(xué)生的信心，逐漸延伸拓展。由淺入深，抽絲剝繭，從容間引領(lǐng)學(xué)生逐個(gè)擊破難題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課堂上不斷地拋出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥讓學(xué)生茅塞頓開。在你來我往中讓學(xué)生掌握解題之法。


03  周昒昕老師

行云流水  信手拈來

高級(jí)教師  從教26年

《Artificial intelligenle-A REAI THREAT?》

有情境創(chuàng)設(shè)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課堂，善于利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現(xiàn)向“新知”的遷移，從而使學(xué)生迅速?gòu)摹皩W(xué)會(huì)”過渡到“會(huì)學(xué)”上來。讓學(xué)生反復(fù)誦讀，多次設(shè)問，調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生的思維活躍起來，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，重難點(diǎn)突出，值得大家學(xué)習(xí)。


04 陳剛老師

深入淺出  厚積薄發(fā)

高級(jí)教師  從教29年

《冷戰(zhàn)與國(guó)際格局的演變》

本節(jié)課結(jié)構(gòu)完整，關(guān)鍵概念闡釋清楚，脈絡(luò)清晰，以小組競(jìng)爭(zhēng)的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生參與度好氛圍較為活躍，體現(xiàn)了學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。


05 孟龍華老師

循循善誘  博我以文

高級(jí)教師  從教39年

《由杜甫<客至>關(guān)聯(lián)到其他作品》

孟老師在介紹杜甫時(shí)旁征博引，引人入勝。在教學(xué)新知時(shí)循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費(fèi)力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣。由杜甫《客至》舉一反三去理解杜甫的其他作品-《蜀相》《春夜喜雨》。孟老師能從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中探究新知識(shí)、理解新知，掌握解讀新詩(shī)的方法。


06 秦峰老師

春風(fēng)化雨  娓娓道來

高級(jí)教師  從教40年

《古詩(shī)詞誦讀與鑒賞》

本節(jié)課體會(huì)古詩(shī)的意境是古詩(shī)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，秦老師要求把詩(shī)讀通順，讀出感情，熟讀成誦，秦老師?先出?了標(biāo)有停頓的古詩(shī)課件，然后讓學(xué)??由練讀，指導(dǎo)學(xué)?如何讀出詩(shī)的節(jié)奏、讀出抑揚(yáng)頓挫的韻律美。詩(shī)詞鑒賞教學(xué)上體現(xiàn)了“?主、合作、探究學(xué)習(xí)?式”的新課程理念。秦老師她充分發(fā)揮?組 合作學(xué)習(xí)的作?，讓學(xué)?通過讀詩(shī)合作找出“景物”，找出“顏?詞語”，共同探究詩(shī)歌的意思。在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)?的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神和探究品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)?合作學(xué)習(xí)、?主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。



07 劉軍停老師

妙語連珠  因材施教

高級(jí)教師  從教32年

《非選擇題解題方法（一）》

課堂上劉老師妙語連珠，用生動(dòng)的語言展現(xiàn)地理學(xué)科的魅力，讓學(xué)生樂在其中。

劉老師注重符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，注重知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的形成，以適宜、適用為原則，講練結(jié)合，層次分明，實(shí)效性好.教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，課堂節(jié)奏張弛有度。


七位高級(jí)教師充分展示了他們的教學(xué)智慧和教學(xué)魅力，從教學(xué)設(shè)計(jì)到課件制作，無不展現(xiàn)出骨干教師的功底，每位教師都有自己的風(fēng)格，讓學(xué)生易學(xué)樂學(xué)善學(xué)。從容大方的教態(tài)、魅力四射的親和力充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的大家風(fēng)范。是老師們學(xué)習(xí)的典范。

此次活動(dòng)為教師之間的教學(xué)交流提供了平臺(tái)，帶動(dòng)高中部教師“不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”的進(jìn)取精神，老師們繼續(xù)秉持“名師為引領(lǐng)，優(yōu)師為榜樣”教學(xué)態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)與思考，砥礪前行，豐富教學(xué)手段，使課堂綻放異彩。這也是云頂學(xué)校的堅(jiān)持--精致辦學(xué)，用心教育。