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為了積極貫徹學(xué)校新定的五年發(fā)展綱要，推動學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)的提升，夯實學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，著重打造生動優(yōu)質(zhì)課堂，提升學(xué)生課堂參與度。云頂學(xué)校高中部開展了為期半個月的青年教師公開課的活動，學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，各位教師積極參與評課。

授課教師們充分重視這次自我展示的機會，精心準備課堂，深挖教材、巧妙設(shè)計課堂活動，展示了一堂堂高水準的精彩課堂，真正貫徹了“以學(xué)生為主體”的方針，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)設(shè)計有難度有梯度，讓學(xué)生們在自主思考與合作探究中把握學(xué)習(xí)的重、難點，避免了傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學(xué)方法。老師教態(tài)自然大方，教學(xué)過程井然有序，過渡自然，能夠完美地把控課堂節(jié)奏，展現(xiàn)了其深厚的知識素養(yǎng)。討論環(huán)節(jié)設(shè)計的情境，更是在各小組之間引發(fā)討論的熱潮，在結(jié)束時仍有學(xué)生感到意猶未盡。

羅老師精心設(shè)計了豐富有效的課堂活動，把一節(jié)常規(guī)語法課教授得生動有效，學(xué)生學(xué)習(xí)效果良好。

02黃秀慧老師講授《岳陽樓記》

黃老師讓學(xué)生成為課堂的主人，引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會主動思考，在小組合作交流中進行思維的碰撞，在反復(fù)誦讀中把握詩歌情感，帶學(xué)生走進杜甫的情感世界。

張培倫老師講授《ペット》

張老師和日語生們以朗朗的讀書聲開啟了這堂公開課。臺上張老師激情滿滿，臺下學(xué)生緊跟教師節(jié)奏，聚精會神地聽講，奮筆疾書地做筆記。在知識的殿堂上，師生互動頻頻，教師對學(xué)生的知識輸出給予及時的正確的點評，讓我們領(lǐng)略到日語這一學(xué)科別樣的風(fēng)采和魅力。

馬克儉老師講授《正弦定理》

馬老師注意引導(dǎo)學(xué)生，用幾種不同的方法推導(dǎo)正弦定理。馬老師講課充滿激情，想辦法調(diào)動學(xué)生的積極性，例題精講與習(xí)題練習(xí)相結(jié)合。

蘇仕陶老師講授《蜀相》

蘇老師思路清晰，適當(dāng)?shù)逆溄优f知，設(shè)置課堂活動進行小組合作探究，讓學(xué)生積極的參與到課堂中來。

張慶慶老師講授《DNA的結(jié)構(gòu)》

張老師充分利用DNA模型教具，使學(xué)生直觀感受DNA的結(jié)構(gòu)，深化了對堿基配對原則的理解。同時，小組討論環(huán)節(jié)激發(fā)了同學(xué)們的積極思考和熱烈討論，大家共同探討DNA的結(jié)構(gòu)特點，深化了學(xué)生對DNA功能的認識。

公開課后，組內(nèi)的老師結(jié)合本堂課特點，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)結(jié)構(gòu)、學(xué)生參與情況等幾方面進行評課，進行著思想的碰撞與融合。老師們聚焦新課標(biāo)理念的課堂落實情況，從不同角度切入進行分析。對講課教師的優(yōu)點進行充分肯定，提倡教師積極吸收、借鑒，同時也毫無保留地提出課堂中存在的缺點并給出建議，促進教師專業(yè)發(fā)展和自我成長，以便在日后的教學(xué)中呈現(xiàn)給學(xué)生更優(yōu)質(zhì)的課堂。

教無止境，學(xué)亦有益，為青年教師們搭建了一個錘煉自我、交流學(xué)習(xí)的機會與平臺，對學(xué)校教育教學(xué)提質(zhì)增效起到十分關(guān)鍵的促進作用。教師對于新課標(biāo)、新方向、新理念做出新的理解，讓教師感受到攜手并進的溫暖和凝心聚力的力量，讓學(xué)生們感受到老師的用心，課程的精心，在成長的路上，我們一直在前行！